校回来的同学，他们的位置一致，教室最后一排，靠墙。
进了实验班并不是进了保险柜，如果成绩拉垮，一个学期之后也逃不过分流的命运。
分流到职业中学被所有同学和大多数家长视为耻辱，坐在实验班的同学们头顶都悬着一把锋利的耻辱刀。
每个同学都懂这个道理，只是领悟的程度不同，领悟力强的同学只有两个动作，抬头，低头；抬头看黑板与老师互动，低头看书本与知识互动。
从靠前的座次就能看出龙兰青是颈椎是比较发达的同学，抬头和低头的两个动作运用自如。
不相信宿命论或者说是对于分流持无所谓态度的同学少了很多的抬头和低头的动作，多了扭头和偏头的动作；偏头看看同学课本上的答案，还要装作不经意的样子，扭头问问同学中午吃什么。
郝大勇正偏头问同桌知不知道脑筋急转的答案，如果不知道他就要说出答案了。
有着相同经历的外地转来同学率先成为朋友，有说有笑，郝大勇成了名副其实的脑筋急转弯大王，他的出的脑筋急转弯总能让后排的学生笑出鹅叫声。
座次靠前的同学依旧和书本互动，后排的同学上课都在想脑筋急转弯的答案。
教室前排的同学和后排的同学好似不在一个世界。
白猫和黑猫可以生出花猫，问白人和黑人生出的小孩儿牙齿是什么颜色的？郝大勇又在捍卫自己脑筋急转大王的地位。
后排的同学答案一致：白色！
郝大勇摇摇头，同学们你看看我，我瞧瞧你，又作思考状，就是没有正确答案。
猜不出来，大勇你就把答案说了吧。
不知道了吧，刚出生的小孩儿没有牙齿，哪有什么颜色。
同学不服，你这答案有问题。
那你说，刚出生的小孩儿牙齿是什么颜色？
没有牙齿就是肉色。
同学们哄堂大笑。
后排同学的笑声影响了座次考前同学与书本上知识互动的
