语言向村民们介绍电力和电脑如何改善他们的生活。
李老秀才虽然对电脑持保留态度，但他看到孩子们对学习的热情，开始重新考虑自己的立场。他主动找到自华，表示愿意尝试将传统文化融入电脑教学中。
“或许，我们可以在电脑上学习《论语》和《诗经》，”李老秀才说，“让古老的智慧以新的形式传承下去。”
自华对李老秀才的提议感到兴奋，她开始与他合作，开发了一系列结合传统文化和现代技术的课程。这些课程不仅让孩子们学习了电脑操作，还让他们更深入地了解了中国的传统文化。
随着时间的推移，村民们开始看到新教育模式的好处。孩子们的学习兴趣和成绩都有了显著提高，家长们也更加支持自华的工作。合作社书记对自华的努力表示赞赏，并承诺为学校提供更多的支持。
“教育是村庄的未来，”书记说，“我们会尽我们所能支持你的工作。”
然而，就在一切都似乎步入正轨时，一个新的挑战出现了。一个外来的商业团队来到村庄，他们提出要开发村里的土地，建立一个现代化的工厂。
这个提议在村里引起了激烈的讨论。一些人认为这是村庄发展的好机会，可以带来就业和收入；而另一些人，包括自华和赵新民，担心这会破坏村庄的环境和传统生活方式。
自华和赵新民决定组织村民们讨论这个问题。他们在夜校举行了一次公开会议，邀请村民们表达自己的看法。
“我们不能为了短期的利益牺牲我们的家园和未来，”自华在会议上说，“我们需要找到一种平衡，既能发展经济，又能保护我们的环境和文化。”
赵新民补充说：“我们可以利用我们的资源，发展可持续的农业和旅游业，这样既能保护环境，又能创造收入。”
经过激烈的讨论，村民们最终决定拒绝商业团队的提议。他们选择了一条更加可持续的发展道路，决定利用村庄的自然资源和文化特色，发展生态旅游和有机农业。
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