下下敲打着我的心。
有的同学甚至在我路过时，故意夸张地捂住鼻子，仿佛我身上还带着那天爆炸后的刺鼻气味。
有一次，我在走廊上听到两个女生小声嘀咕：“她胆子也太大了，怎么敢在厕所做那种危险实验，还好没伤到人，不然可就惨了。”
还有男生在一旁添油加醋：“说不定她就是想出名，故意搞这么一出。”
这些话语如同一把把利剑，刺痛着我的耳膜，让我心里很不是滋味。
我只能低着头，加快脚步匆匆离开，脸上火辣辣的，仿佛被人当众扇了耳光。
经历了这场犹如噩梦般的闹剧，我深刻地明白了一个道理：教育，绝不是简单的化学方程式，不存在固定不变的配比和反应条件。
就如同钠与水那剧烈的反应，需要特定的环境和条件一样，任何一种教育方式都必须扎根于现实的土壤，结合自身的实际情况，才能茁壮成长。
当所谓的“美式自由教育”毫无准备地撞上“中国式深沉父爱”，两者碰撞出的火花，既可能成为照亮前行道路的明灯，也可能在不经意间灼伤彼此，留下难以磨灭的伤痕。
至于老爹，现在只要一看到《意林》杂志，就会像条件反射一般，下意识地捂住后背，仿佛那本杂志是一个可怕的噩梦触发器。
有一回，家里来了客人，客人随手拿起放在茶几上的《意林》，老爹看到后，脸色瞬间变得煞白，像见了鬼似的，一个箭步冲过去，从客人手中夺过杂志，嘴里嘟囔着：“这杂志，以后别放这儿了。”
客人被老爹的举动弄得一头雾水，而我和老妈在一旁，看着老爹的反应，心里既觉得好笑，又有些心疼。
而我，在经历了这场风波后，在化学课上变得格外认真。
课堂上，我不再像以前那样只是机械地听讲，而是全身心地投入。
老师讲解实验步骤时，我会紧紧盯着黑板，每一个字都像宝贝一样记在心里，生怕错过任何一个细节。
做实验时，我更是小心翼翼，严格按照操作规范进行，眼神专注得仿佛在完成一项拯救世界的使命。
我深刻体会到，想要用实验来证明 “实践出真知”，付出的代价实在是太惨痛了，这种刻骨铭心的教训，我一辈子都不想再经历第二次。
我也开始思
