西也会调皮捣蛋。”
小男孩似懂非懂地点点头，旁边的苏棠忍不住笑出了声。
示范课虽然状况百出，但充满了欢乐和惊喜。
离开学校时，校长笑着说：“虽然过程有点混乱，但孩子们都很开心，也学到了东西，希望以后能常来。”
陆川和苏棠对视一眼，长舒一口气，带着欢笑与收获奔赴下一场科技教育之旅。
在接下来的日子里，陆川和苏棠吸取了之前的教训，每次开展示范课之前，都会对设备进行反复检查和调试，确保万无一失。
但搞笑的事情依旧像甩不掉的小尾巴，紧紧跟随着他们。
一次，他们受邀到一所中学开展人工智能课程。
陆川准备展示语音识别机器人，为了增加互动性，他让同学们自由提问。
一个调皮的男生大声问道：“机器人，你觉得陆川老师帅吗？”
大家都憋着笑，满心期待机器人的回答。
结果，机器人发出一阵奇怪的电流声，紧接着传出一句：“请说普通话，我没听懂。”
同学们瞬间哄堂大笑，陆川的脸也涨得通红，尴尬地解释道：“可能是它还不太适应咱们学校的方言。”
苏棠见状，连忙救场，开启了下一个教学环节——教同学们用编程控制机械臂画画。
同学们都跃跃欲试，可轮到一个女生操作时，机械臂像是被施了魔法，画出的线条歪歪扭扭，怎么看都不像她想要的图案。
仔细一看，原来是旁边的男生悄悄修改了程序，把坐标数据弄得乱七八糟。
苏棠又好气又好笑，只能耐心地重新讲解，让大家明白编程中严谨的重要性。
示范课结束后，陆川和苏棠被一群学生围住，他们纷纷提出各种天马行空的问题，比如“能不能做出会飞的房子机器人会做梦吗”。
陆川和苏棠一边绞尽脑汁回答，一边惊叹于孩子们丰富的想象力。
回到家后，两人瘫倒在沙发上，虽然疲惫，但回想起今天的点点滴滴，又忍不住笑出声来。
苏棠感慨道：“和这些孩子在一起，感觉我们也变得年轻有活力了，就算总出糗也值了。”
陆川点头赞同：“没错，而且这些意外也让教学变得更有意思，说不定以后还能成为我们科技教育故事里的经典桥段呢！”
在科技教育这条充满欢笑与惊喜的道路上，陆
