游戏叫‘齐眉棍’，大家分成几个小组，每个小组的成员用手指托住一根棍子，然后一起将它放到地上，过程中手指不能离开棍子，也不能让棍子掉落。”
学生们听了，觉得很有趣，纷纷开始组队尝试。
一开始，每个小组都状况百出，棍子不是歪了就是掉了，大家互相指责，乱成一团。
苏瑶在一旁看着，适时地说道：“同学们，你们想想，为什么会失败？
是不是大家没有齐心协力，各顾各的？
教育也是一样，我们在学校不仅仅是学习知识，更要学会如何与人合作，如何共同成长。”
学生们听了，似乎有所触动，开始认真讨论策略，尝试再次挑战。
这一次，各个小组都有了明显的进步，虽然还有小组失败，但大家的团队意识明显增强了。
游戏结束后，学生们围在苏瑶身边，眼中少了几分轻视，多了几分好奇。
“苏老师，您今天好像和平时不太一样啊。”
一个女生说道。
苏瑶微笑着说：“我只是希望大家明白，学习和生活是紧密相连的，我们可以从生活中的点滴学到很多书本上学不到的东西。”
然而，就在苏瑶努力改变学生态度的时候，学校教导主任走了过来。
“苏瑶，你在干什么？
不好好上课，带着学生在操场玩游戏？
你知不知道这个班级的成绩有多差，你这样做能提高他们的成绩吗？”
教导主任一脸严肃地指责道。
苏瑶心中一紧，她知道教导主任代表着学校传统的教育观念，自己这种看似“离经叛道”的教学方式很难被立刻接受。
“主任，我认为教育不应该只局限于书本知识，通过实践活动可以培养学生的团队协作能力和自主思考能力，这对他们的成长同样重要。”
苏瑶解释道。
教导主任皱了皱眉头，说：“你的想法太理想化了，现在的教育就是要以成绩为导向，学生成绩不好，一切都是空谈。
你最好尽快回到正轨，否则这个班级你恐怕就带不下去了。”
说完，教导主任转身离开。
苏瑶看着教导主任的背影，心中有些无奈，但她也更加坚定了要按照自己（陶行知）的教育理念改变这个班级的决心。
然而，麻烦并没有就此结束。
回到办公室后，苏瑶发现自己的同事们也对她的行为议论纷
