在我脑子里乱成一团。
我感觉自己就像被困在一个黑暗的笼子里，怎么也出不来。
马上就要中考了，我却一点进步都没有，我是不是真的很笨，是不是注定考不好了……”说着，泪水忍不住夺眶而出，顺着脸颊滑落。
第三章：心灵的初次触动大海老师微笑着，眼神中满是理解与关怀，他轻轻地递给苏念瑶一张纸巾，示意她先擦干眼泪，然后耐心地倾听着她的哭诉。
待她情绪稍微缓和一些后，大海老师缓缓开口说道：“苏念瑶，你并不孤单，很多初三的学生都会在这个阶段面临类似的学习困境和心理压力。
小学阶段的知识体系相对基础和简单，侧重于记忆层面，只要肯下功夫背诵，拿高分并非难事。
初一呢，是一个过渡阶段，虽然难度有所增加，但还没有发生质的变化，你之前的学习方法还能勉强应对。
然而，到了初三，尤其是理科方面，对逻辑思维能力、知识的综合运用能力以及抽象思维能力都提出了更高的要求。
你之前单纯依赖记忆训练的学习方法，在这个阶段显然是不太适用了。
这就好比你一直驾驶着一辆简单的两轮自行车，轻松地行驶在平坦的小路上。
但现在，你突然来到了高速公路上，需要驾驶一辆复杂的汽车，就必须掌握全新的驾驶技巧一样。”
苏念瑶微微抬起头，眼中闪烁着疑惑与期待交织的光芒，声音略带颤抖地问道：“那我该怎么办呢，老师？
难道我就只能这样一直被困住吗？”
第四章：逻辑思维的重塑之旅大海老师思索片刻，目光坚定地看着苏念瑶，说道：“我们可以从逻辑思维训练和想象训练这两个关键方面入手。
逻辑思维就像是一把神奇的钥匙，能够帮你打开理科难题的大门；而想象训练则可以帮助你拓展思维的广度和深度，让你在知识的海洋中畅游得更加自如。”
说着，大海老师拿出一张洁白的纸，拿起一支笔，在纸上迅速地画了一个简单而清晰的逻辑关系图。
他指着图，向苏念瑶耐心地解释道：“比如说在数学的几何证明题中，我们要从题目给出的已知条件出发，像抽丝剥茧一样，通过严谨且严密的逻辑推理，一步一步地得出最终的结论。
这整个过程就像
