课外班，会给孩子带来太大的压力。
矛盾在一次家庭聚会后爆发了。
林宇的一位在教育行业工作的朋友来清平镇拜访他们，聊天中提到现在的孩子从小就要接受各种培训，这样才能在未来的竞争中脱颖而出。
林宇听后，更加坚定了自己的想法，他和李悦商量着要给孩子制定详细的学习计划。
李悦却认为，孩子还小，应该让他有一个无忧无虑的童年，不应该被各种学习任务填满。
两人各执一词，互不相让，原本温馨的家弥漫着紧张的气氛。
接下来的几天，林宇和李悦之间的交流明显减少。
林宇每天下班回家后，默默地坐在书房里，查阅各种教育资料，试图找到能说服李悦的依据。
而李悦则在花店忙碌一天后，回到家看着孩子，心中满是对孩子未来的担忧。
她担心按照林宇的想法，孩子会失去童年的快乐。
直到有一天，林宇在查阅资料时，看到一篇关于儿童心理健康的文章，文章中强调了童年快乐和自由成长的重要性。
他开始反思自己的想法，意识到自己过于急切地将大城市的教育模式套用到孩子身上，却忽略了孩子自身的感受和小镇的实际情况。
当天晚上，林宇主动找到李悦，拉着她坐在院子里的摇椅上。
月光如水，洒在他们身上。
林宇轻轻地说：“悦悦，这几天我想了很多。
我知道自己之前太固执了，只想着给孩子最好的教育资源，却没有考虑到孩子的感受和咱们小镇的环境。
你说得对，孩子的童年应该是快乐的，我们不能拔苗助长。”
李悦看着林宇，眼中闪着泪光，她握住林宇的手说：“我也有错，我不该一味地反对你，其实你也是为了孩子好。
我们可以找一个折中的办法，既让孩子有快乐的童年，又能适当接触一些有益的东西。”
经过一番深入的讨论，他们决定，在孩子小的时候，主要注重品德教育和培养良好的生活习惯，带孩子多亲近大自然，感受小镇的风土人情。
等孩子再大一点，根据孩子的兴趣爱好，选择性地让孩子参加一些课外班，而不是强迫孩子去学习。
随着花店生意越来越好，林宇和李悦的日子过得越发红火。
这时，李悦的表弟找到他们，提出想在花店里占一股，
