跟着做，孩子怎么办？
难道要输在起跑线上吗？”
福祖试图反驳，却发现自己的声音在这种群体性的焦虑面前显得如此渺小。
在这个城市的各个角落，依旧充斥着各种补习班的广告，孩子们依旧在繁重的学业压力下挣扎。
福祖看着这一切，心中满是无奈。
他意识到，自己虽然在家庭内部做出了改变，可整个社会对于教育的扭曲认知，却如同顽固的痼疾，难以轻易治愈。
李想在绘画的道路上继续前行，他的作品开始在一些小型画展上展出，渐渐有了一些名气。
可福祖却发现，即便如此，当人们谈及李想时，依旧会不自觉地拿他和那些考上名校的孩子作比较，仿佛只有考上名校才是真正的成功。
福祖深知，要改变这种现状并非一己之力可以做到。
但他并未放弃，他开始在网络上分享自己和李想的故事，希望能引起更多人的思考。
虽然回应者依旧寥寥，可每一次收到那些感同身受的私信，福祖都觉得自己的坚持有了意义。
在这看似无解的社会教育迷局中，福祖如同一个孤独的行者，怀揣着微弱的希望，试图为后来者照亮一条不一样的路，哪怕这条路上，布满了旁人的不解与质疑。
福祖在网络上分享的故事，起初如同一粒石子投入浩瀚大海，只泛起了几圈微小的涟漪。
但随着时间推移，竟慢慢吸引了一些志同道合之人的关注。
这些人里，有同样在教育漩涡中挣扎过的家长，也有一些关注教育改革的学者。
他们与福祖交流，分享各自的经历与见解，渐渐地形成了一个小小的群体。
福祖从这些交流中汲取力量，越发坚定地想要做点什么来改变现状。
他和群体里的成员们商议，决定组织一系列公益性质的教育讲座，主题便是“挣脱教育枷锁，寻找孩子真正的成长之路”。
他们四处奔走，联系场地、邀请嘉宾，过程艰辛异常。
许多场地负责人一听说是讨论这种“离经叛道”的教育理念，纷纷拒绝。
但他们并未气馁。
终于，在众人的不懈努力下，第一场讲座得以举办。
讲座当天，来的人比想象中要多。
家长们带着疑惑与好奇走进会场。
福祖站在台上，略显紧张地讲述着自己和李想的经历，那些曾经的盲目
