的天赋不同，也许您的孩子就不是这块料。
您看那几个成绩好的，人家家长不仅投入了大量金钱，还从小培养孩子的各种能力，您呢，怕是做得还不够啊。”
福祖听了这话，如遭雷击，心中五味杂陈。
他开始自责，是不是自己还不够努力，是不是给儿子的资源还不够多。
回到家后，福祖陷入了深深的自我怀疑之中，可他依旧没有想过，这种所谓的“成功教育模式”本身，也许就是一个巨大的陷阱。
李想在培训营里，看着父亲那失望又焦虑的眼神，心中的压力愈发沉重。
他开始失眠，夜晚躺在床上，满脑子都是那些永远也做不完的题目和父亲那殷切的目光。
他的身体愈发消瘦，精神也变得恍惚起来。
在这个看似追求进步与成功的时代，福祖和李想在教育的怪圈里越陷越深，他们被周围那无形的压力推着走，如同木偶一般，失去了对生活和教育真正意义的思考，只知道盲目地朝着那看似辉煌却又虚无缥缈的“成功”奔去，却不知，在这追逐的过程中，他们正一点点失去最宝贵的东西。
李想在培训营的日子愈发艰难，成绩却始终不见起色。
福祖呢，像是被输了气的皮球，往日的神气不再，可心中那股执拗劲儿却并未消散。
为了能让儿子成绩提升，福祖开始四处打听所谓的“教育秘籍”。
听闻有位“教育大师”在举办讲座，声称能点石成金，让孩子轻松踏上成功之路，福祖想都没想，便买了高价门票，拉着李想一同前往。
会场里人山人海，家长们的眼神中满是渴望与急切，如同在黑暗中寻找一丝曙光。
“大师”身着华丽西装，在台上口若悬河，大谈特谈他那套独特的教育理念，什么“潜能激发法天才速成术”，说得天花乱坠。
福祖听得如痴如醉，仿佛抓住了救命稻草，李想却在一旁眼神空洞，对这一切提不起半点兴趣。
讲座结束后，“大师”推出了一套售价高昂的“教育套餐”，包括独家教材、一对一辅导课程等。
福祖毫不犹豫地掏钱购买，满心期待着儿子能借此逆袭。
回到家，他便迫不及待地让李想按照“大师”的方法学习。
李想看着那堆厚厚的所谓“独家教材”，满心无奈，但在父亲
